BOB半岛警惕校园“灰色童谣” 多些滋润儿童心灵的绿色童谣

　　BOB半岛警惕校园“灰色童谣” 多些滋润儿童心灵的绿色童谣在采访中，石家庄市青园街小学的欣月小朋友告诉笔者，像《红星闪闪》这样的歌曲只会在表演节目时唱，而书本上学的一些儿歌BOB半岛、歌曲，许多同学并不感兴趣。

　　小学生们是否真的无歌可唱？据石家庄市富强小学教育处的王老师介绍，目前，采用人教版音乐教材增加了经典歌曲的比重，但是新歌仍占绝大部分半岛BOBbob半岛·体育。可为什么孩子们仍然觉得“无歌可唱”呢？“不是无歌可唱，而是没有适合孩子的好歌可唱。”王老师说，一些新编的童谣，缺乏形象性的语言，幽默的内容，不能引起孩子们的共鸣。而一些年代久远的经典歌曲往往离孩子们的现代生活较远。“优秀作品的稀缺bob半岛·体育，导致‘灰色童谣’乘虚而入。”她说。

　　石家庄市未成年人心理维护中心的一名专家指出bob半岛·体育，孩子们认为无歌可唱半岛BOB，很大程度是受了整个社会环境的影响。目前，儿童能接触到的视听元素十分丰富，网络、电视、广播等媒介所传达的流行元素非常多半岛BOB。可选择的多了半岛BOB，就造成很难有一首或几首歌曲进入多数孩子的视野。加之，这一年龄段的孩子好奇心强、创造性强BOB半岛、模仿能力强bob半岛·体育，但不具备正确判断事物的能力，一些牢骚话、顺口溜等都会给他们留下深刻的印象，这也是造成“灰色童谣”流行的一个因素。“一旦低俗的‘灰色童谣’占领校园半岛BOB，可能使孩子们在潜移默化中追求一些低级趣味，形成消极的价值观 ，这不利于孩子的身心健康。”这名专家说。

　　有关专家指出，目前，儿童精神文化生活丰富bob半岛·体育，儿童文化产品也过多过滥，这就需要家长、学校和社会一起关注孩子的成长环境。对于“灰色童谣”要给以正确引导，充分发挥孩子们的创造天性，鼓励孩子们多创作一些琅琅上口、生动有趣和内容积极向上的歌谣半岛BOB，学校也应对孩子自编自唱童谣予以适当引导，开展各具特色的校园文化活动BOB半岛，如歌谣比赛、编写校歌在校园中传唱等。

　　当前BOB半岛，一些少儿音乐工作者片面强调少儿歌曲的艺术性，忽视孩子的天性，所创作的童谣与儿童生活脱节。针对这种现象，有关专家呼吁，少儿音乐工作者必须关注孩子们的精神需求，将少儿歌曲的艺术性和推广的可能性结合起来，树立精品意识和市场观念，创作出好的儿歌、童谣bob半岛·体育，赢得少儿歌曲真正意义上的流行BOB半岛BOB半岛。（实习生 徐语曈）